多动症儿童的记忆障碍主要体现在三个方面：记忆识别、记忆保持和记忆回忆。他们的记忆识别过程缓慢，记忆保持时间短，容易遗忘，而且记忆识别的准确性和稳定性较低，选择、加工和分类能力也较弱。
首先，多动症儿童的记忆发展速度缓慢，保持时间短暂。记忆的形成建立在注意的基础上，需要先将注意集中在需要感知的东西上，才能真正形成记忆。然而，多动症儿童的注意力难以集中，无法专心听讲，因此对相关知识的掌握也就缓慢，背课文也需要比一般儿童更多的时间。他们只能在短时间内保持记忆，这种记忆不深，容易忘记，因此学习成绩自然较差。
其次，多动症儿童的记忆识别不准确、不稳定，选择分类的能力也较弱。他们的记忆并不全面，再认时常常出现漏洞和前后颠倒的情况，有时已经记住的内容也会突然忘记。例如，平时能背诵课文的儿童在进入教室后便无法记忆，平时能记住公式的儿童在考试时无法运用。
最后，多动症儿童选择、处理和分类记忆的能力较差。他们无法有选择性地去记住重要的事情，只能机械地记住形象直观的东西，而对于抽象的、间接的记忆内容则感到困难。例如，对于应用公式计算题目数量的任务，他们可能不会感到困难，但对于无法理解题目的含义，让他们复述段落大意就会变得异常困难。
总的来说，多动症儿童的记忆障碍是多方面的，包括记忆识别、记忆保持和记忆回忆的困难。这些障碍会对他们的学习和日常生活造成显著影响，需要针对这些具体的障碍提供相应的干预和治疗方法。
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